今年来，桃江基于教育区域差异、城乡差距等实际原因，将15个乡镇划分为五大区域教研共同体。由城镇带动乡镇，做到学科活动同频、重要资源共享、薄弱环节同步、成果物化共创，促进县域义务教育教学研究一体化融合发展。10月22日上午，桃江开展第二区域教研共同体第一次集中研修现场展示活动。

　　本次教研活动共分为初中和小学两个组别来进行展示及交流。上午10点半，小学组在县教师发展中心的报告厅内展开了一堂别开生面的推进课。

　　小学组教研共同体展示现场   张瑜 摄

　　课上，老师以《古代神话》整本书阅读为题，通过多种形式的课堂活动，重点对学生阅读策略进行了指导，引导其将做批注、联系生活实际等阅读策略运用到整本书阅读中去,提升了学生的阅读及思考能力。

　　教师开展云教研   张瑜 摄

　　据介绍，小学组以整本书阅读教学之推进课教学策略究为主题，按照定主题、示课例、作研讨和得结论四个环节来开展教研活动，参会的各校老师可通过云端来进行交互式学习与交流，实现了课堂互通和资源共享，有利于学校智慧学习共同体的构建，从而推动区域教研共同体模式的网络化革新。

　　与此同时，位于城南中学多功能报告厅的初中组集中研修现场，来自教共体内三个单位的七年级英语教师正齐聚一堂，通过合作学习的方式，共同探讨教学问题，分享教学经验。

初中组教研共同体现场   张瑜 摄

　　据悉，初中组以抓好教共体内的跨校备课组为突破口，搭稳合作平台，探寻教共体内跨校备课组建设的合理路径，以实现优势互补、协作并进，立志于打破跨校教研的地域局限和瓶颈，促进城乡教育一体化发展和教育公平，推动实现了教育优质均衡发展。

　　作为本次小学组负责人的城南小学学生管理中心主任倪淑贞表示：“本次活动联动教研、同步学习，将资源共享、共学、共发展落在实处，同时，老师们心得共享，进行思想碰撞与交流，并基于不同学情，有了更多思考，实现教研效率最大化。”

　　紫金湾学校党支部书记、校长陈永鹏说，这样活动为农村学校的教师搭建了一个畅谈教育理念、分享教学设计、展示教学风格的平台，为精准教研提供了参考范例，推动教师深入研读新课标。

　　据了解，全县五大区域教共体将以本次第二区域教共体集中展示活动为脚本，在10月至12月进行具体实施，按照建设方案的要求开展各项教研活动，定期对工作进行总结和评估，及时调整工作策略和方法；在期末阶段则进行全面总结，并研究制定下一步的工作计划和发展目标，全力以赴提升全县的教育教学质量。