如何以劳动教育撬动五育？怎样让劳动教育成为学生终身发展的基石？近年来，桃江县教育局围绕劳动实践，积极探索创新，不断丰富活动载体，搭建活动平台，引导各学校立足校园文化，因地制宜开展劳动教育，推动劳动教育常态化、可视化，让校园劳动教育基地成为学生成长的乐园。

武潭镇八一小学劳动教育基地一角   胡卫红 摄

　　9月20日上午9点，走进武潭镇八一小学的校园劳动教育基地，70块菜土整齐有序，其中，42块种植10余种时令蔬菜，另外28块种植有近30种野生中药材。在蔬菜种植区一侧，该校6年级73班的学生正在开展劳动教育实践活动，大家有的在菜地里扯草，有的在摘蔬菜，还有的学生在劳动老师的指导下，开挖菜土，施肥播种。“挖土时，我手上磨出了水泡，不过能吃到自己种的蔬菜，比得个‘优’还高兴！劳动课中，我还结交到了很多和我一样爱好劳动的同学，这样的劳动教育实践活动我们特别喜欢。”该校6年级73班的薛奕轩同学开学地说。

　　从2020年开始，武潭镇中心学校创导全镇各中小学校利用校园里的一些闲置地，整理成一块块菜园，用于学生的课外劳动教育。同时，多方筹措40余万元资金，用于全镇校园劳动教育基地的建设。目前，武潭镇已有10个学校建起了劳动教育践基地，开辟了260余块菜土，让学生、特别是留守儿童在劳动中开阔视野、放飞自我。

武潭镇三板桥小学劳动教育基地一角   胡卫红 摄

　　在石牛江镇芙蓉学校的劳动教育基地，老远就闻到美食的气息，孩子们正在这里野炊，9口柴火大灶“火力”全开，学生洗菜烧火、备菜烹饪，个个争当“厨王”。忙碌近两小时后，老师、家长代表和学生同席“干饭”，虽然“黑暗料理”不少，但聚餐的欢乐慰藉着留守儿童的心。

　　近年来，在校园劳动教育基地建设的过程中，桃江县教育局鼓励各中小学校统筹自有财力，多种形式筹措基地建设资金，不少学校通过借力社会资本，赋能劳动教育发展，收到了良好的效果。据初步统计，全县146所中小学校，共建成劳动教育基地55个，其中，校内劳动教育基地52个，校外劳动教育基地3个，涉及种植、手工、非遗文化等多个类型。针对大部分农村学校的留守儿童比例超过60%的实际情况，各校在劳动基地建设和劳动课程开发中，注重体验性、互动性、多元性，培养留守儿童的沟通能力和实践能力，潜移默化关心留守儿童，从源头上减少其心理问题，助力青少年健康成长，劳动创造美好生活在各校蔚然成风。

县教育局局长石敬阳接受记者采访  胡卫红 摄

　　“下阶段，我们将以‘立德树人’为根本任务，继续落实德智体美劳‘五育’并举，高举‘以劳育德’‘以劳树人’旗帜，筑牢新时代中国特色劳动教育的‘文化之魂、课程之魂、价值之魂’，为加快构建高质量教育体系提供重要支撑。”县教育局局长石敬阳表示。